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听说交融 相互促进——记2019年初中英语听说课型研讨


 

为了加深初中英语教师对听说课的理解,推动湖里区思明区英语教师的交流与合作,2019年11月5日下午,思湖片区七、八年级英语教师齐聚莲花中学,共同进行听说课的教学研讨活动。本次活动由湖里区教师进修学校林雪玲主任、蔡莺老师,思明区教研员董韶梅老师共同主持。活动由课堂展示和专题讲座两大板块组成。

(一)优秀课堂展示

首先,莲花中学陈思伟厦门三中周媛两位老师聚焦年级(上)教材中的Unit8 When is your birthday?Section A部分的听说课。两位老师通过听说活动,让学生在真实的语言环境中领悟日期的表达。通过调查和制作生日日历表,进一步拓展听力对话的内容。

   莲花中学陈思伟老师为同学庆祝生日和唱生日歌谣”这一真实的情景引入课堂,调动课堂气氛,激发学生的学习兴趣。之后通过丰富的阶梯递进式的教学活动,让学生感知、体验、实践、参与和合作等过程中自然地习得日期和月份的表达。然后填表的形式培养学生边听边记的习惯。听后,陈老师还进行了对话训练和日期表达的巩固训练。最后,通过让学生调查小组成员的生日并进行汇报,利用语言结构进行有效输出,进而实现语言的交际功能

 

 

厦门三中周媛老师特别重视学能力的培养,在具体语境背景下娓娓利用直拼法帮助学生认知月份的拼读,为后续的语言活动做了扎实的铺垫。在听力活动中,突破重点单词的辨析和拼写,并让学生感知本节课的重点句型“When is your birthday?-My birthday is on...”。最后,通过让学生做汇报,帮助学生在语篇中正确使用本节课重点词汇,从而实现词不离句,句不离篇。

 

 

(二)专题讲座

展示课后,林雪玲主任作了题为听说交融 相互促进的专题讲座。首先,林老师基于评课的“四个一”即一个优点一个建议一个问题一个启示对两位老师的课堂进行了点评,并用“放”和“实”高度概括了两堂课的优点之后,基于英语核心素养背景下新课标对听力能力的要求,林老师深入剖析了中考听力的考查情况和听力教学现存的问题,她指出听说课不仅要培养学生听和说的能力,还要通过教会学生捕捉信息的能力,从而实现思维的培养。在听和说的相互交融中,促进思维力。

 

 

此次研讨活动为两区教师提供了良好的交流平台,为今后的资源共享,协力互助奠定了基础。同时,两区老师们学习了初中英语听说课应该如何有效实施,为初中英语听说课的教学开启了智慧之窗。相信在林主任和蔡老师的智慧引领下,通过全区教师的不懈努力,我区的英语教学必将焕发勃勃生机,学生们的英语核心素养定能得到有效提升。



蔡塘学校 吴雅芬报道

                                                                                                          2019年11月6日

 

 

 

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