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相约“创造•幸福”教育 共话“基于问题学习”

相约“创造•幸福”教育   共话“基于问题学习”

——2018-2019学年第二学期新葡8455手机版教育教学开放周活动康乐学专场侧记

 

基于问题的学习(problem-based learning,英文缩写为PBL)是一种教育策略,该策略指在引导学生学习的过程中,积极组织学生主动参与并自己寻找问题答案的教学形态。这也是我校凸显2017年12月被确定为省级教改示范性建设学校的项目《以素养为核心的基于PBL的课堂教学实践》所进行的主题教学研究。

2019年4月16日至19日,我校开展“基于问题学习”区级教育教学开放周活动,面向全区兄弟学校开放了11个学科14堂展示课和 40堂研讨课,拉近距离地与兄弟学校的同仁们分享了我们的课改项目《以素养为核心的基于PBL的课堂教学实践》的阶段成果。

我校一周全学科的区级教学开放期间,湖里区教师进修校陈美璎副校长和相关学科专兼职教研员也参与此次活动并且给予活动肯定和指导。

 

   美术学科专场——开放展示  共研美育  

2019年4月16日上午的美术学科专场活动,黄秋鸿老师执教展示课《变幻无穷的形象》,通过欣赏“变”、探究“变”、学习“变”、实践“变”、评述“变”,让孩子们快乐参与到“脑洞大开”的学习中来。整节课基于探究“如何变幻”的问题,很好地激发学生的创造力,带领学生融入到小组合作探究学习中,课堂生动有趣,学激发生作品丰富多彩。





 

  心理学科——专场问题解决模式心理课  聚焦青春期人际困扰  

2019年4月16日上午的心理学科专场,林颖老师执教展示课《男女生的恰当相处——一个由“八卦”引发的思考》。本堂课基于学生生活中的爱“八卦”现象生成教学课题,带领学生认识青春期学生的人际交往特点。特别凸显学生主体体验,从心理游戏“数字问好”到通过“拼贴画”亮明自我观点,引领学生认知提升。在活动中印证心理学社会学的理论,运用精心制作的微课引导学生使用情绪ABC理论来处理自己的情绪问题。区心理兼职教研员苏巧妙老师到场主持整场教研活动,引发老师们关注教学中教师语言的研究让“足够好的自己撑起足够棒的创意”。

  语文学科专场——课堂零距离  开放共成长 

2019年4月16日下午的语文学科专场,先后展示了高为华老师《枫树上的喜鹊》和周瑜老师《小真的长头发 》两节课。从课堂呈现中听课者切实感受到PBL的课改脚步,深切感受到两位老师的良好教学风貌和高超的教学水平。两节展示课后听课老师们在区语文教研员卓红华老师的带领下进行了面对面的深入的研讨互动和思考。

   高为华老师的课堂重点突出,巧妙地创设情境,在师生互动、生生互动中,和文本进行对话,令在场的老师无不沉醉其中。

周瑜老师的课堂巧妙地抓住文本空白,激发学生地想象,感受想象的神奇。真正把读、学、练三者有机地结合到一起。她精心的教学设计让我们有所感悟,有所前行。

 

   音乐学科专场——快乐笛声展魔力  多维互动夯双基  

2019年4月17日上午的音乐学科专场,吴明玲老师执教展示课《牧童短笛》。吴老师以问题为导向,引导学生从旋律入手,通过情境创设、听辨对比、编创拓展、体验探究,潜移默化地渗透双基的学习,与质量检测相结合,帮助学生掌握必要的音乐基础知识和基本技能,对学生来说是一堂既有深度又收获不小的音乐课。





 

  体育学科专场——教研促成长  练就新技能  

2019年4月17日上午的体育学科专场,刘婷婷老师执教展示课《足球脚内侧踢球》。本堂课以问题为导向,采用多种学习方式解决核心问题,教学过程清晰,从球性练习到主教材学习再到最后的手球游戏,设计新颖、层层递进,既有球感练习、技术学习,还涉及到学生战术素养的培养,充分展现了足球技术特点。整堂课活而不乱,行散而神不散,教学环节环环相扣,练习密度大,充分发挥了学生的自主学习的能力。





 

   数学学科专场——借几何直观  解核心问题  

2019年4月17日下午的数学学科专场,主题是“基于问题学习”暨“培养小学生几何直观的多元目标多元策略研究”。陈凌老师执教展示课《认识小数》,潘淑盛老师执教展示课《小数加、减法》,两位老师巧设情境引出课题,并引导学生提出数学核心问题。陈凌老师充分尊重学生的主体地位,放手让学生自己读、写小数,对27.27小数的读法让学生讨论交流,归纳出小数的读法。借助人民币、米尺、小红绳等实物演示以及课件演示,让学生理解一位小数表示的意义。潘淑盛老师放手让学生提出数学问题,借助计数器和格子图,让学生理解2.1+3.24为什么要小数点对齐,为什么计数单位相同才能相加减的道理体现了几何直观在数学学习中的运用。天安小学张业鸿老师对活动进行了点评,对于活动给了充分肯定。

 

英语学科专场——基于问题学习  培养阅读能力

2019年4月18日上午的英语学科专场,主题是“基于问题学习”暨“核心素养下PBL的小学高年级英语阅读教学探究”。

黄雅玲老师和陈雅妹老师分别为听课老师执教了展示课四年级下册Unit 5 My clothes Part C Story time 和六年级下册Unit4 Then and now Read and write。黄雅玲老师围绕核心问题What do youwant to make for the party? How can you make it? 通过听、说、演等活动,引导学生理解How to make an old T-shirt into a new dress? 黄老师通过由浅入深的提问,步步引导学生进行有效的思考,并学会在文本中寻找答案的方法。



陈雅妹老师围绕核心问题How to describe a dream? 创设语言学习情境,以dream贯穿整堂课的教学,通过五次抽丝剥茧式的层层递进的阅读,引导学生运用阅读策略有效获取信息,同时引导学生自己提出问题,有效培养了学生提出问题和解决问题的能力。整堂课的预设与生成灵动到位,课堂如行云流水,一气呵成,基于问题的学习与解决问题的能力均得到有效落实。





   科学学科专场——基于问题课堂现   深入研讨引思考   

2019年4月18日上午的科学学科专场,张媛老师执教展示课《磁铁的吸力》,紧接着叶晓慧老师进行《关于PBL在小学科学教学实践》中的汇报。随后教研员林刚强老师组织研讨,老师们发言踊跃,并提出有效的观点,两位老师的展示均获得好评。





   品社学科专场——人间四月芳菲尽  课改展示始盛开  

2019年4月18日上午的品社学科专场,黄宝妮老师执教展示课《“法”在我身边》。以猜字引入獬豸断案的故事产生质疑,引出本节课的核心问题“怎样拿起法律的武器来保护自己的合法权益?”,通过“今日说法”环节辨析,设计“以案说法”“大众参与”和“专家支招”的体验活动,教师提供图片的资料补充,学生情景剧的真实再现,使学生学会了正确运用法律保护了自己合法的权利。活动设计充分考虑到了学情及学生现有的认知,有效的调动引导学生积极参与,课堂气氛活跃、和谐。



 

   信息专场——智慧教师引领智慧课堂  

2019418日下午的信息学科专场,韩芳芳老师执教《智能家居——气温情报员(给蚕宝宝设置温度控制系统)》。韩芳芳老师从四年级同学正在养蚕宝宝遇到的养殖温度问题入手,设计了这一堂课。 提出问题之后,智慧的韩老师让学生通过小组讨论、填写项目设计单、绘制思维导图的方式一步步辅助完成整个项目设计。学生们通过讨论不断完善自己的方案,不断提出新的创意。完成方案之后,学生们上台汇报自己的设计方案,其他学生提出修改意见,汇报小组根据意见修改意见的方案。从提出问题到做出假设到设计方案再到验证方案可行性,一套完整的流程下来学生们收获良多,学生的思维、能力、素养等各方面均得到了提升。为湖里区和翔安区信息学科的教研活动提供了范例。



 

   综合实践专场——情境体验  多元感受  

2019年4月19日上午的综合实践学科专场,陈嘉琦老师执教《探秘矿产资源》。课上,陈老师为学生设计了生动丰富的教学情境。“矿长”陈老师带领学生们置身于“矿厂”之中,让每个小组所成立的“矿区”对“地球”里的“矿产资源”进行多次开采,从而激发学生们的学习兴趣,在活动中产生问题、发现问题、提出问题,树立学生的问题意识,培养学生的核心素养。



 

 

区级教学开放周活动期间,大家共同见证康乐人团结向上、踏实奋进、勇于挑战、不断创新的始终努力身影。因为康乐人正是以“教学开放、教学改革”之名,不断遇见更好的自己,携手成就康乐的“创造·幸福”教育!

 

 

康乐小学(供稿)

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